ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ : Καλούμε τους εκπαιδευτικούς σε μαζική συμμετοχή στην εκδήλωση διαμαρτυρίας  που διοργανώνει ο Σύνδεσμος  Μουσικής τη Δευτέρα 6 Απριλίου 2015 ώρα 3:00μμ, έξω από το ΥΠΠ, για την προβληματική πρόταση του ΥΠΠ για νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) καλεί τους εκπαιδευτικούς να παρευρεθούν μαζικά στη συγκέντρωση-συναυλία που διοργανώνει ο Σύνδεσμος Μουσικής , για να διαδηλώσουν την αντίθεσή τους στην προβληματική πρόταση του ΥΠΠ για το νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα . Ένα Ωρολόγιο Πρόγραμμα για το οποίο οι  εμπνευστές του, μεταξύ αυτών ο πρόεδρος της ΑΛΛΑΓΗΣ Δ. Ταλιαδώρος  ο οποίος δυστυχώς υπέγραψε μια τέτοια πρόταση στηριζόμενος από τη Ν.Κίνηση,  στοχοποιούν και υποβαθμίζουν  πολλές ειδικότητες και στέλλουν στην ανεργία εκατοντάδες μη μόνιμους καθηγητές.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) καλεί τους καθηγητές να θεωρήσουν την εκδήλωση αυτή ως ένα τρόπο αντίδρασης στα σχέδια της Παγκόσμιας Τράπεζας για υποβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου και μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών. Η μαζική παρουσία όλων των ειδικοτήτων θα στείλει το μήνυμα στις ηγεσίες της ΑΛΛΑΓΗΣ και της Ν.Κίνησης , οι οποίες δυστυχώς ανέλαβαν να παίξουν το παιχνίδι της  Παγκόσμιας Τράπεζας και των πολέμιων του Δημόσιου Σχολείου, ότι είναι πλέον αναξιόπιστοι να χειρίζονται θέματα που άπτονται της Παιδείας και των συνθηκών εργασίας των καθηγητών. Οι αλλοπρόσαλλες και απρόβλεπτες ενέργειες του Δ.Ταλιαδώρου και της  Ν. Κίνησης και η άτακτη υποχώρησή τους από την κατακραυγή των καθηγητών λόγω των λανθασμένων επιλογών τους, φαίνεται μεταξύ άλλων και από την απόφαση του Κ.Δ.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ, χθες Πέμπτη 2/4/2015, η οποία «καλεί όλα τα μέλη της ΟΕΛΜΕΚ να στηρίξουν με τη συμμετοχή τους την εκδήλωση διαμαρτυρίας του Συνδέσμου Μουσικής »!!

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)  εξέφρασε πολλές φορές δημόσια τις θέσεις  της για αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου. Στις συναντήσεις που η ηγεσία της ΔΗΚΙ είχε με τους εκάστοτε Υπουργούς Παιδείας, έδιδε γραπτώς υπομνήματα με συγκεκριμένες εισηγήσεις οι οποίες στόχευαν στην ποιοτική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου. Πάντοτε τονίζαμε την προθυμία μας να στηρίξουμε προτάσεις αρκεί αυτές να ήταν προς την ορθή κατεύθυνση. Δυστυχώς η πρόταση του ΥΠΠ για νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα πέραν του ότι παραπλανεί με τις ποσοστιαίες συγκρίσεις , επιχειρεί να ξεγελάσει συγκεκριμένες ειδικότητες εμπλέκοντας τα ΚΙΕ.

 Η ΔΗΚΙ Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)  καλεί τον εκπαιδευτικό κόσμο να συμπαραταχθεί με τις δυνάμεις εκείνες που δεν έχουν αποδεχθεί την προβληματική αυτή πρόταση του ΥΠΠ, η οποία χωρίς καμία επιστημονική τεκμηρίωση μειώνει τις διδακτικές περιόδους στο Γυμνάσιο από 37 σε 35 , στοχοποιεί  και υποβαθμίζει ειδικότητες , στέλλει στην ανεργία εκατοντάδες καθηγητές και γενικά πλήττει τους μαθητές και το Δημόσιο Σχολείο. Είμαστε βέβαιοι ότι το κύμα κατακραυγής κατά των εμπνευστών της προβληματικής αυτής  πρότασης  , πρωτίστως κατά του προέδρου της ΑΛΛΑΓΗΣ  Δ. Ταλιαδώρου αλλά και της ηγεσίας της Ν.Κίνησης που τον στηρίζει, θα τους υποχρεώσει  να αναθεωρήσουν τις λανθασμένες και απερίσκεπτες  επιλογές τους  οι οποίες έχουν ήδη πλήξει το κύρος του Δημόσιου Σχολείου αλλά και της Οργάνωσης .

                                         ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ    3.4.2015

Προσωπικά δυσκολεύομαι πλέον να σε παρακολουθήσω κύριε Πολυβίου. Τα βάζεις   με τη ΔΗΚΙ και χαρακτηρίζεις τα στελέχη της  με τέτοιους χαρακτηρισμούς που εκείνο ακριβώς που πετυχαίνεις (με τις επιπόλαιες τοποθετήσεις σου) είναι ακριβώς  το αντίθετο αποτέλεσμα και επίδειξη του γνωστού επιπέδου  συνδικαλισμού που εσύ ασκείς. Διερωτώμαι όμως, γιατί δεν τα βάζεις και με το Γενικό Γραμματέα της Οργάνωσης, βασικό στέλεχος της Κίνησής σου(Ν.Κίνηση), ο οποίος σε πρόσφατο άρθρο του  κατηγόρησε τον Ταλιαδώρο για απαράδεκτη συμπεριφορά και υποστήριξε περίπου αυτά που και εμείς είπαμε; Γιατί δεν τα έχεις με την Κίνησή σου η οποία περίπου στο τελευταίο συμβούλιο υποστήριξε λίγο ή πολύ αυτά που και εμείς υποστηρίξαμε;

Εμείς κύριε Πολυβίου δεν απορρίψαμε την εισήγηση στην ολότητά της αλλά ως έχει, το ίδιο πράξατε και εσείς. Είπαμε ότι η εισήγηση στηρίχτηκε σε λάθος δεδομένα και ελλιπές επιστημονικό υπόβαθρο, το ίδιο είπατε και εσείς. Είπαμε ότι θυματοποιεί αχρείαστα κλάδους και συναδέλφους όπως και εσείς. Η μοναδική ίσως διαφορά μας είναι οι θέσεις που μέχρι σήμερα εσείς στηρίξατε, ή που σαν συμπολίτευση Ν.Κίνηση και Αλλαγή στην ΟΕΛΜΕΚ παραλείψατε να κάνετε και που οδηγείτε με τις αλλοπρόσαλλες ενέργειές σας εκατοντάδες μάχιμους καθηγητές στην ανεργία. Καταγγείλατε σήμερα την ενεργό εμπλοκή του πρόεδρου της ΟΕΛΜΕΚ στη διαδικασία. Τι κάνατε όμως προηγουμένως; Μήπως δεν ήταν με την ανοχή της Ν. Κίνησης που ενεργούσε ο πρόεδρος της Αλλαγής ; Και αν δεν ήταν σε γνώση σας οι κινήσεις του προέδρου της Αλλαγής, που εσείς τον στηρίξατε πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ, τι έλεγχο ασκείτε στις διάφορες ενέργειές του;

Εμείς γιατί να έχουμε πρόβλημα με τις δέσμες; Είμαστε από τους πρώτους που τις εισηγηθήκαμε και  δηλώνουμε ότι αντιλαμβανόμαστε ότι κάποιοι κλάδοι θα επηρεαστούν, όχι όμως αυτό που έχει γίνει. Έχουμε πολλά ερωτήματα, γιατί το ένα και όχι το άλλο… Υπενθυμίζουμε ότι όλα τα μαθήματα έχουν τη χρησιμότητά τους και πιθανώς αυτή, αρκετές φορές να έρχεται σε αντίθεση με την αξιολογική βαρύτητα που εμείς οι εκπαιδευτικοί δίνουμε στο καθένα. Για παράδειγμα σε μια χώρα που οι θεσμοί πάσχουν και βρίσκονται σε αντιδιαστολή με την κοινωνική αντίληψη δυσκολεύομαι να αντιληφθώ την όποια αποδυνάμωση της Πολιτικής Αγωγής, η οποία ενδεχομένως οφείλει να προσαρμοστεί στις νέες ανάγκες, και σε πολλά άλλα που θα αποφύγω τώρα να αναφερθώ.

Οι κλάδοι αντέδρασαν δυναμικά, είναι πραγματικότητα. Τι ανέμενες;Nα έμεναν σιωπηλοί; Nα μην υποστηρίξουν τις θέσεις τους, έτσι όπως οι ίδιοι θεωρούν ορθό; Εμείς κ. Πολυβίου θα συνεχίσουμε να λέμε την αλήθεια, όπωςέχουμε μάθει,  στους συνάδελφούς μας έστω και αν σε σας προσωπικά δεν αρέσει. Οι συνάδελφοι είναι έξαλλοι με την πρόταση του ΥΠΠ για την οποία είστε συνυπεύθυνοι ως Ν.Κίνηση με την Αλλαγή. Οι φωνές διαμαρτυρίας των διάφορων ειδικοτήτων συλλογικά αλλά και ατομικά είναι συνεχείς και έντονες. Αντιλαμβανόμαστε τη δύσκολη θέση που έχετε βρεθεί λόγω αμέλειας άσκησης ελέγχου στο πρόεδρο της Αλλαγής ή αν θέλετε λόγω ρυμούλκησής σας από την Αλλαγή. Γι΄ αυτό εξάλλου επιδόθηκες κ. Πολυβίου σε αγώνα δρόμου τηλεφωνικών διευθετήσεων. Όποιος αντιδρά του προτείνουμε τώρα και κάτι. Αν μπεις εκεί τι λες;

Αυτές οι προχειρότητες κ. Πολυβίου δεν γίνονται. Θα φτιάξουμε <<πιστόλες με τα ράμματα>> για να έρθουμε σε 2-3 χρόνια και να διερωτόμαστε τι κάναμε.

Η σύγκλιση της ΠΣΓΑ τι σε ενόχλησε; Μέσα στο χάος που επεκράτησε, η ΠΣΓΑ εκείνο που θα κάνει είναι να επαναφέρει και να επιβεβαιώσει τις αρχές και όχι να καταπιαστεί με τα επιμέρους, τι θα μπει και τι θα βγει, διότι δεν είναι αυτός ο ρόλος της. Δεν θα έπρεπε να σε ενοχλεί αυτό. Η εισήγηση του ΥΠΠ δημιούργησε δικαιολογημένες διαμαρτυρίες και τις έχουμε δεχτεί όλοι. Σίγουρα όμως σε σας πιο έντονες κι αυτό ήταν αναμενόμενο μέσα στα πλαίσια της συμπολιτευτικής σας δράσης στην ΟΕΛΜΕΚ με την Αλλαγή. Σήμερα βεβαίως διατείνεστε ότι ο Ταλιαδώρος δε σας ενημέρωνε ούτε και σας και δεν έχουμε λόγο να μη σας πιστέψουμε αν κρίνουμε από το μέγεθος των πρόσφατων τηλεφωνικών εμπλοκών σας. Αντιδράσατε βεβαίως έγκαιρα και τα υποδείξατε αυτά, έτσι δεν είναι;

Εμείς επιδιώκουμε  λύση που να εξυπηρετεί το δημόσιο σχολείο, τους μαθητές και βεβαίως τους εκπαιδευτικούς. Αυτό είναι δυνατό και εξάλλου ήταν πάντοτε. Αρνούμαστε όμως τις όποιες λύσεις οι οποίες σε λίγα χρόνια θα αποδειχθούν ότι έλυσαν μεν κάποια προβλήματα αλλά δημιούργησαν νέα. Ζητούμε νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα με διαφάνεια και επιστημονικά δεδομένα και όχι συμβιβασμούς των τηλεφωνημάτων και βολεμάτων.

Δυστυχώς τα προβλήματα που επιδιώκουμε να επιλύσουμε δεν είναι μονοδιάστατα και εμείς υποστηρίζουμε ότι η δημιουργία δεσμών από μόνη της δε θα τα επιλύσει. Ίσως να ήταν  η γενεσιουργός αιτία αλλά σήμερα έχουμε παρενέργειες πολύ πέραν αυτής της αρχικής. Γι αυτό και εισηγούμαστε:

• Τη δημιουργία δεύτερης εξεταστικής περιόδου μετά το 1^ο τετράμηνο και διαμερισμό της ύλης στα δύο.

• Τη λειτουργία παγκύπριων εξετάσεων και στη Β΄ λυκείου, στο πρότυπο της Γ΄λυκείου με εξέταση σε όλα τα επιλεγόμενα μαθήματα.

• Την αναθεώρηση της βαρύτητας εξετάσεων και προφορικής βαθμολογίας.

• Τη θεσμοθέτηση σε όλα τα αντικείμενα ορθότερης διαδικασίας αξιολόγησης του μαθητή.

• Την επαναφορά της αριθμητικής βαθμολογίας στο γυμνάσιο.

• Την αναθεώρηση της ύλης και των αναλυτικών προγραμμάτων αναλόγως του νέου ωρολογίου με στόχο την καλύτερη κατανόηση και εμπέδωση της ύλης.

• Το σπάσιμο της στεγανότητας  μεταξύ των αντικειμένων και τη διαθεματική ένταξη επιλεγμένης θεματολογίας.

• Την αναθεώρηση των κανονισμών λειτουργίας των σχολείων με στόχο τη βελτίωση της λειτουργίας και των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Όλα τα πιο πάνω και σίγουρα κάποια άλλα είναι απαραίτητοι συντελεστές, οι οποίοι μπορεί να μην είναι τα μεγάλα κεφάλαια της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, είναι όμως οι απαραίτητες ψηφίδες για ένα αποδοτικότερο σχολείο.

Επισημαίνω πάντως την προσωπική μου έντονη άποψη, ότι  και εκπαιδευτικούς ικανούς  και ορεξάτους  και μαθητές  με δυνατότητες έχουμε. Αυτό που λείπει είναι οι σωστές δομές.

*Πρόεδρος Δημοκρατικής Κίνησης Καθηγητών

ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών: Πλήρως εκτεθειμένος  ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ και όλοι όσοι τον συνεπικουρούσαν, από την προχθεσινή απόφαση του Κ.Δ.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ (26^ης  Μαρτίου 2015), σχετικά με την πρόταση του ΥΠΠ για το  νέο  Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Η ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) θεωρεί ότι η απόφαση του Κ.Δ.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ την Πέμπτη 26.3.2015, σχετικά με την πρόταση του ΥΠΠ για νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, αφήνει πλήρως εκτεθειμένο τον πρόεδρο της ΑΛΛΑΓΗΣ  Δ. Ταλιαδώρο, αφού  ψήφισε την απόφαση του Κ.Δ.Σ. η οποία ανατρέπει ουσιαστικά την πρόταση του ΥΠΠ, για την οποία ο ίδιος πρωτοστάτησε στη διαμόρφωσή της, την υπέγραψε και την υπεστήριξε  πολύ φανατικά. Συγκεκριμένα η απόφαση του Κ.Δ.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ (έστω και αν δεν είναι πλήρως ικανοποιητική) αναφέρει ότι η πρόταση του ΥΠΠ χρήζει βελτίωσης , δεν αποδέχεται και δε συζητά την εφαρμογή του 35ώρου στο Γυμνάσιο, αλλά αντίθετα απαιτεί και εφαρμογή του 37ώρου στο Λύκειο!

Η ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) θεωρεί ότι πολλές από τις ενέργειες του προέδρου της ΑΛΛΑΓΗΣ Δ.Ταλιαδώρου είναι αλλοπρόσαλλες και ανεξήγητες ως αποτέλεσμα της νοοτροπίας που τον χαρακτηρίζει να ενεργεί από μόνος του χωρίς να λαμβάνει υπόψη κανένα συλλογικό όργανο της ΟΕΛΜΕΚ και καμία απόφαση της ΟΕΛΜΕΚ, οι οποίες τον δεσμεύουν και έχει υποχρέωση να στηρίξει. Τον καλούμε να συμπεριφέρεται και να δρα ως Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ και όχι ως Πρόεδρος της ΑΛΛΑΓΗΣ. Η ενέργειά του, επίσης ,  να υπογράψει την πρόταση του ΥΠΠ με τον τίτλο του Προέδρου της ΟΕΛΜΕΚ καταδεικνύει του λόγου το αληθές και είναι αντισυνδικαλιστική και ανεπίτρεπτη,  αφού ο πρόεδρος της ΑΛΛΑΓΗΣ στη συγκεκριμένη επιτροπή του ΥΠΠ, δεν εκπροσωπούσε την ΟΕΛΜΕΚ αλλά τον εαυτό του και ουσιαστικά εξέφραζε τις προσωπικές του θέσεις και κατά συνέπεια τις θέσεις της ΑΛΛΑΓΗ και ίσως της Νέας Κίνησης που τον ακολουθούσε (εκτός και αν διαφωνούσαν).

Η ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) θεωρεί, επίσης, ότι οι ενέργειες του προέδρου της ΑΛΛΑΓΗΣ πέραν, της απαράδεκτης και αντισυναδελφικής  στάσης  που τήρησε στην Επιτροπή για το νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπου ο ίδιος στοχοποιεί  ειδικότητες και στέλλει πολλές δεκάδες συναδέλφους στα σπίτια τους, αφού προσυπέγραψε ότι « η πρόταση αυτή είναι στα πλαίσια των σημερινών οικονομικών δεδομένων», καταρρακώνουν και πλήττουν το κύρος της Οργάνωσής μας και προκαλούν τάσεις διάσπασης και απομάκρυνσης των καθηγητών από την ΟΕΛΜΕΚ.

Η ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) , ως η Κίνηση που ξέρει να συμπεριφέρεται υπεύθυνα, συλλογικά, συναινετικά  και έντιμα,  διαβεβαιώνει τους συνάδελφους ότι δεν πρόκειται να στηρίξει πρόταση που εξόφθαλμα αδικεί μαθητές και καθηγητές. Ως ΔΗ.ΚΙ. είμαστε αποφασισμένοι να αναλάβουμε πρωτοβουλίες προς κάθε κατεύθυνση, έτσι ώστε να διαμορφωθεί ένα νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα , μακριά από σκοπιμότητες και το οποίο θα εξυπηρετεί το Δημόσιο Σχολείο και τους  μαθητές.

Η ΔΗ.ΚΙ. Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ) η οποία στο τελευταίο Κ.Δ.Σ. πρότεινε μαζί με την Προοδευτική και τη Ν.Πνοή σύγκληση έκτακτης Π.Σ.Γ.Α. για συζήτηση του σοβαρού αυτού θέματος , αναμένει από τον πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ  να εφαρμόσει  την καταστατική πρόνοια (αφού υπέγραψαν πέραν των 60 Γ.Α. της ΟΕΛΜΕΚ που προέρχονται από τις Κινήσεις ΔΗ.ΚΙ. , Προοδευτική και Ν.Πνοή ) και να καλέσει στις 2.4.2015 έκτακτη ΠΣΓΑ. Την πρόταση αυτή, παρόλο, που την απέρριψαν ( ας διερωτηθούν το γιατί οι συνάδελφοι ) οι Κινήσεις ΑΛΛΑΓΗ-Ν.ΚΙΝΗΣΗ, έχουν την υποχρέωση ως ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ, να την σεβαστούν με βάση το Καταστατικό και να προχωρήσουν τάχιστα στη σύγκληση της έκτακτης ΠΣΓΑ.                                                       

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ  ΚΙΝΗΣΗ  ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 28.3.2015                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Βασικές αρχές του νέου συστήματος αξιολόγησης

Η ανέλιξη των εκπαιδευτικών να στηρίζεται στην αξία, στις γνώσεις, στις ικανότητες, στις προσπάθειες που καταβάλλει για την πρόοδο της σχολικής μονάδας και των μαθητών αλλά και στη δράση του σχετικά με την αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου και όχι σε εξωγενείς παράγοντες που δεν σχετίζονται με την εκπαίδευση.

Αξιολόγηση σχολικών μονάδων (εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση)

Απώτερος σκοπός της εσωτερικής – εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων θα πρέπει να είναι η αξιολόγηση όσον αφορά την επίτευξη των στόχων που τίθενται από την κάθε σχολική μονάδα ξεχωριστά ή των γενικότερων στόχων που καθορίζει το ΥΠΠ.  Οι αξιολογήσεις αυτές δεν θα πρέπει να έχουν συγκριτικό χαρακτήρα.

Σύστημα αξιολόγησης για μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών

Συμφωνούμε με τη θέση ότι οι μόνιμοι επί δοκιμασία εκπαιδευτικοί να μονιμοποιούνται από τον πρώτο χρόνο της υπηρεσίας τους αν κρίνονται κατάλληλοι.  Εισηγούμαστε επίσης όπως το χρονικό περιθώριο για απόλυση ή μονιμοποίηση να είναι τα τέσσερα χρόνια, όπως δηλαδή ισχύει σήμερα και όχι τα τρία που προτείνει το ΥΠΠ.

Σύστημα υποστήριξης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών

Η ΔΗΚΙ διαφωνεί κάθετα με την πρόνοια που αναφέρεται στην πρόταση ότι ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος θα διεκπεραιώνει 4-6 παρακολουθήσεις ανά σχολικό έτος.  Η πρόνοια αυτή παραπέμπει σε αυξημένο επιθεωρητισμό και ουσιαστικά δεν εξυπηρετεί σε τίποτε αν η εισήγηση αυτή εφαρμόζεται σε εκπαιδευτικούς που κρίθηκαν ικανοί, έχουν αρκετά χρόνια υπηρεσίας και αξιολογούνται μετά από δεκάχρονη εκπαιδευτική υπηρεσία, χρόνο παρά χρόνο, από τους επιθεωρητές για σκοπούς προαγωγής. Θα μπορούσε η πρόνοια αυτή να εφαρμοστεί σε νέους εκπαιδευτικούς που διορίζονται για πρώτη φορά, για τα 2 πρώτα χρόνια της σταδιοδρομίας τους. Αλλά και στην περίπτωση αυτή οι παρακολουθήσεις που θα γίνονται στα πλαίσια της διαμορφωτικής αξιολόγησης, για τους νέους συνάδελφους, από τον Παιδαγωγικό Σύμβουλο, δεν θα πρέπει να είναι περισσότερες από 2 ανά σχολική χρονιά, εκτός και αν κριθεί αναγκαίο για επιπρόσθετες παρακολουθήσεις.

Η ΔΗΚΙ διαφωνεί επίσης κάθετα με την πρόταση όπως πηγή αξιολόγησης να είναι έστω και σε εθελοντική βάση και οι μαθητές.

Κατάρτιση στελεχών Εκπαίδευσης – Ακαδημία Εκπαιδευτικής Ηγεσίας

Η ΔΗΚΙ συμφωνεί με τη δημιουργία ακαδημίας εκπαιδευτικής ηγεσίας για την κατάρτιση των στελεχών της εκπαίδευσης.  Θέση της ΔΗΚΙ είναι ότι την ευθύνη για τη λειτουργία της Ακαδημίας θα πρέπει να την έχει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.  Τα προγράμματα της Ακαδημίας Εκπαιδευτικής Ηγεσίας θα πρέπει να προσφέρονται, για όσους ενδιαφέρονται να ενταχθούν σ’ αυτή, με βάση τα σχέδια υπηρεσίας, σε διάφορες περιόδους, σε εργάσιμο όμως χρόνο.

Σύστημα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγής

Η ΔΗΚΙ συμφωνεί ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών για σκοπούς προαγωγής πρέπει να στηρίζεται στο έργο και στη δράση τους στην τάξη και στη σχολική μονάδα.  Το ΥΠΠ πρέπει να αναφερθεί λεπτομερώς για το είδος της αξιολόγησης που θα γίνεται από την Ακαδημία.  Σχετικά με την αποτίμηση των κριτηρίων θεωρούμε ότι χρήζουν διαφοροποίησης και θα τοποθετηθούμε ξανά.Οι μονάδες από την αναγνώριση της στρατιωτικής θητείας για σκοπούς προαγωγής πρέπει να προστεθούν στον πίνακα αποτίμησης των κριτηρίων για σκοπούς προαγωγής.

Σχετικά με την πρόταση του ΥΠΠ έτσι ώστε μία από τις πηγές αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγής  να είναι οι Διευθυντές της σχολικής μονάδας, η ΔΗΚΙ θα τοποθετηθεί στο Κ.Δ.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ. Σε περίπτωση που υιοθετηθεί η πρόνοια αυτή, τότε η ΟΕΛΜΕΚ πρέπει άμεσα να προβεί σε καταστατική αλλαγή έτσι ώστε οι Διευθυντές να αποκλείονται να διεκδικήσουν θέση ως Γ.Α. στην ΟΕΛΜΕΚ, για ευνόητους λόγους.

Υπηρεσιακή ανεπάρκεια ή ακαταλληλότητα

Η ευθύνη για την υπηρεσιακή ανεπάρκεια ή ακαταλληλότητα ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας.

Θέσεις προαγωγής και ανακατανομή των υφιστάμενων οργανικών θέσεων

Το πλήθος των οργανικών θέσεων που κατέχουν οι Β.Δ. και οι Β.Δ.Α’. πρέπει να παραμείνει ως έχει.  Τυχόν μείωση του υφιστάμενου αριθμού των Β.Δ. και Β.Δ.Α’. θα προκαλέσει έντονα προβλήματα στη λειτουργία των σχολικών μονάδων σε μια περίοδο που τα προβλήματα παραβατικής συμπεριφοράς και διοίκησης αυξάνονται συνεχώς.

Για τη θέση του Ανώτερου εκπαιδευτικού η ΔΗΚΙ δεν διαφωνεί στη δημιουργία μιας τέτοιας θέσης, αρκεί το ΥΠΠ να προχωρήσει στη δημιουργία νέων οργανικών θέσεων σχετικά με τη θέση και όχι να αφαιρέσει θέσεις από τους Β.Δ. και Β.Δ.Α’. και να τις παραχωρήσει στην προτεινόμενη για δημιουργία νέα θέση του Ανώτερου Εκπαιδευτικού.

Η ΔΗΚΙ θεωρεί ότι η συγκεκριμένη πρόταση χρήζει εκτενούς συζήτησης αφού και με βάση την απόφαση της ΠΣΓΑ της 18^ης Δεκεμβρίου 2014, περιέχει πλήθος ασαφειών και αρνητικών εισηγήσεων. Συνεπώς η ΔΗΚΙ επιφυλάσσεται να τοποθετηθεί λεπτομερώς επί της συγκεκριμένης πρότασης στο ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ  όταν το ΥΠΠ καταθέσει και το οικονομικό παράρτημα.