Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η εφαρμογή του ΝΩΠ στις τρείς πρώτες τάξεις του Γυμνασίου αλλά και στην Α΄ τάξη Λυκείου, με τη μορφή που πήρε με τις 4 Ομάδες  Μαθημάτων Προσανατολισμού (ΟΜΠ), χαρακτηρίζεται από θετικά αλλά και σοβαρά αρνητικά σημεία.

Συγκεκριμένα παρατηρούμε ότι  στη 4^η ΟΜΠ έχουν συγκεντρωθεί όλοι οι μαθητές με σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες πράγμα το οποίο καθιστά το έργο των Καθηγητών στο γνωσιολογικό και παιδαγωγικό τομέα εξαιρετικά δύσκολο. Τα μαθησιακά αποτελέσματα και οι προσδοκίες από την 4^η ΟΜΠ είναι δυστυχώς απογοητευτικά.Θεωρούμε ότι σημαντικό ρόλο στην αρνητική αυτή εξέλιξη στη 4^η ΟΜΠ , διαδραμάτισαν και τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα, τα οποία, δυστυχώς, δεν είναι συμβατά σε σχέση με τις ικανότητες των μαθητών που επιλέγουν την Ομάδα αυτή.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητώνθεωρεί επιβεβλημένη τη δημιουργία μίας ακόμη ΟΜΠ στην Α τάξη Λυκείου που να εξυπηρετεί τους μαθητές που θα επιλέγουν στη Β΄ Λυκείου την Κατεύθυνση των Ξένων Γλωσσών και  των Ευρωπαϊκών Σπουδών. Η σημερινή διαδικασία που υποχρεώνει τους μαθητές να επιλέγουν την  Κατεύθυνση των Ξένων Γλωσσών και  των Ευρωπαϊκών Σπουδών μέσω της 1^ης ΟΜΠ, είναι αποτρεπτική για τους μαθητές,  εξαιτίας των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν στα Αρχαία.Αρνητική επίσης εξέλιξη  και λανθασμένη απόφαση θεωρούμε την υποβάθμιση των Μαθηματικών κκ στη Β΄ και Γ΄ τάξη Λυκείου, τα οποία,  παύουν πλέον οριστικά να είναι εξεταζόμενο μάθημα.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών, γενικώς, διαπιστώνει σημαντική αναντιστοιχία μεταξύ των διδακτικών περιόδων κατά μάθημα στο Γυμνάσιο και στην Α΄ Λυκείου σε σχέση με τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα.Παρατηρείται σημαντική αύξηση της διδακτέας ύλης με αποτέλεσμα οι Καθηγητές να επιδίδονται σε ένα αγχωτικό αγώνα δρόμου , πρωτίστως , για να καλύψουν την ύλη παραμερίζοντας την ουσία του εκπαιδευτικού έργου.Συνεπακόλουθο της αύξησης της  διδακτέας ύλης , η αύξηση της παραπαιδείας σε μια εποχή που όλοι διακήρυτταν αλλαγές για ελαχιστοποίησή της, σε μια εποχή που χιλιάδες γονείς ασφυκτιούν οικονομικά.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών διαπιστώνει επίσης ότι πολλοί συνάδελφοι των Ξένων Γλωσσών αλλά και άλλων ειδικοτήτων κινδυνεύουν άμεσα με απώλεια της εργασίας τους. Η ΔΗΚΙ αναμένει και απαιτεί από την Οργάνωσή μας να τηρήσει τις υποσχέσεις της και να προβεί σε κάθε ενέργεια έτσι ώστε οι συνάδελφοι αυτοί που υπηρετούν για  χρόνια το Δημόσιο Σχολείο να μην βρεθούν στο δρόμο της ανεργίας.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η εφαρμογή του ΝΩΠ στις τρείς πρώτες τάξεις του Γυμνασίου αλλά και στην Α΄ τάξη Λυκείου πρέπει να τύχει αξιολόγησης από ανεξάρτητη επιστημονική επιτροπή, η οποία, θα πρέπει να λάβει υπόψη απαραίτητα τις απόψεις των διδασκόντων Καθηγητών. Ως εκ τούτου καλούμε το ΥΠΠ να προχωρήσει άμεσα στο διορισμό επιστημονικής επιτροπής για αξιολόγηση του ΝΩΠ στο Γυμνάσιο και στην Α΄ Λυκείου.

ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η συνολική εισήγηση του ΥΠΠ σχετικά με τις ενδιάμεσες εξετάσεις και το διαχωρισμό των Παγκύπριων Εξετάσεων (Π.Ε.), σε Παγκύπριες Εξετάσεις  Απόλυσης (ΠΕΑ) και Παγκύπριες  Εξετάσεις Πρόσβασης (ΠΕΠ) προβληματίζει έντονα την Εκπαιδευτική Κοινότητα αφού στην ουσία μαθητές και Καθηγητές , από τις  5 Σεπτεμβρίου μέχρι τις 30 Ιουνίου, θα βρίσκονται σε μία  διαρκή ψυχοφθόρα διαδικασία και αγώνα, θέτοντας στο περιθώριο τους πραγματικούς  στόχους του Δημόσιου Σχολείου και τις συνεχείς διακηρύξεις για ένα ανθρώπινο Σχολείο.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών δεν έχει ένσταση στο διαχωρισμό των Παγκύπριων Εξετάσεων σε Παγκύπριες Εξετάσεις  Απόλυσης και Παγκύπριες  Εξετάσεις Πρόσβασης. Παράλληλα αντιμετωπίζουμε με θετικό μάτι την εφαρμογή των ενδιάμεσων εξετάσεων, υπό  προϋποθέσεις βεβαίως, ως ένα μέτρο για αποφόρτωση των μαθητών από το άγχος της μίας εξέτασης , σε όλη τη διδακτέα ύλη, στο τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών, μετά λύπης , παρατηρεί ότι η συνολική πρόταση του ΥΠΠ χαρακτηρίζεται από ένα αδιάκοπο ψυχοφθόρο τρέξιμο από μέρους των Καθηγητών, πρωτίστως όμως των μαθητών, των οποίων, το βαρυφορτωμένο και  πιεστικό πρόγραμμά τους όπως προκύπτει από την πρόταση, θα αποφέρει αναμφίβολα αντίθετα από τα προσδοκώμενα αποτελέσματα.

Διαπιστώνουμε ότι τα τετράμηνα συρρικνώνονται και μετατρέπονται σε τρίμηνα. Καλούμαστε να διδάξουμε την ύλη των τετραμήνων  μέχρι τις 10  Ιανουαρίου. Καλούμαστε να κάνουμε διαμορφωτική αξιολόγηση σε όλα τα μαθήματα για το α΄ τετράμηνο μέχρι τις 10 Δεκεμβρίου. Τα ίδια βεβαίως ισχύουν και για  το β΄ τετράμηνο.

Καλούμαστε να υλοποιήσουμε μία πρόταση , η οποία , περιλαμβάνει,  πρωτίστως για τους μαθητές, συνεχή διαμορφωτική αξιολόγηση, ενδιάμεσες εξετάσεις, Παγκύπριες Εξετάσεις Απόλυσης, Παγκύπριες Εξετάσεις Πρόσβασης, ενισχυτική διδασκαλία, εβδομάδα εργασίας, ανεξετάσεις Ιουνίου κοκ,  κάτω από αντίξοες συνθήκες εργασίας, κάτω από ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα για μαθητές  και καθηγητές.

Καλούμαστε να υλοποιήσουμε μία πρόταση η οποία αποπροσανατολίζει τους καθηγητές από το εκπαιδευτικό τους έργο, κυρίως όμως πνίγει στην κυριολεξία τους μαθητές με απρόβλεπτα μαθησιακά αποτελέσματα αλλά και αυξάνει κατακόρυφα την παραπαιδεία για λόγους που όλοι αντιλαμβάνονται.

Με βάση τα πιο πάνω , ως ΔΗΚΙ, δεν μπορούμε να κάνουμε δεκτή ως έχει την συγκεκριμένη εισήγηση του ΥΠΠ χωρίς να δούμε εμπράκτως, την υλοποίηση συγκεκριμένων προϋποθέσεων όπως : μείωση της διδακτέας ύλης έτσι ώστε να διεξάγεται ουσιαστικό και ποιοτικό μάθημα με βάση τις διδακτικές περιόδους κάθε μαθήματος, ξεκαθάρισμα του ρόλου της ενισχυτικής διδασκαλίας, επαρκή χρόνο για σωστή προετοιμασία των μαθητών προ της έναρξης των εξετάσεων, συνέχιση των ανεξετάσεων τον Σεπτέμβριο,  υλοποιήσιμα χρονοδιαγράμματα για όλα τα θέματα αλλά και άλλες προϋποθέσεις τις οποίες θα καταθέσουμε, νοουμένου ότι θα αρχίσει διάλογος, καθώς επίσης και προετοιμασία των μαθητών της Δημοτικής Εκπαίδευσης για ομαλή μετάβασή τους στο Γυμνάσιο.

ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ(ΟΕΛΜΕΚ) 17.6.2016

Ο Δήμος Λιβαδιών σε συνεργασία με το Κ.Ι.Ε Λιβαδιών σας προσκαλούν στην εκδήλωση που είναι αφιερωμένη στη μνήμη του Κυριάκου Σαμάρα και στην παρουσίαση των ποιητικών του συλλογών.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί το Σαββάτο, 14 Μαΐου 2016 και ώρα 7:00 μ.μ. στο Δημοτικό Μέγαρο Λιβαδιών.

Έχω αναφερθεί σε προηγούμενο μου άρθρο, για τις περιβόητες εισηγήσεις της Παγκόσμιας Τράπεζας περί εμπλοκής του ιδιωτικού τομέα στη δημόσια εκπαίδευση, που θα έχει ως  αποτέλεσμα την  συρρίκνωση του κλάδου  των εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία. Φαίνεται ότι οι στρεβλώσεις που έχουν δημιουργηθεί απο την πρόχειρη και  καθόλου τεκμηριωμένη μεταρρύθμιση της δημόσιας παιδείας δεν έχουν τελειωμό.

Μετά λύπης μου έχω παρατηρήσει την γενναιόδωρη πρόταση για στήριξη της ιδιωτικής παιδείας που έχει κάνει ο πρόεδρος του ΔΗΣΥ Αβέρωφ Νεοφύτου  μιλώντας στην Ημερίδα της Ομοσπονδίας Γονέων και Κηδεμόνων των Σχολείων Ιδιωτικής Εκπαίδευσης. Το κράτος είπε ο κ. Νεοφύτου θα μπορούσε να στηρίξει την ιδιωτική παιδεία και να παρέχει κίνητρα  προς τους γονείς να την επιλέγουν.

Η αναβάθμιση της ιδιωτικής εκπαίδευσης όπως κάποιοι οραματίζονται, θα οδηγήσει με μαθηματική ακρίβεια στη συρρίκνωση της δημόσιας εκπαίδευσης. Εκατοντάδες εκπαιδευτικοί που υπηρετούν το δημόσιο σχολείο σήμερα, ενδεχομένως να βρεθούν στο δρόμο της ανεργίας. Ο κίνδυνος της εμπορευματοποίησης της παιδείας είναι τεράστιος και με δυσμενείς συνέπειες τόσο για το ίδιο το εκπαιδευόμενο άτομο όσο και για την κοινωνία την ίδια. Σχετικός είναι και ο κίνδυνος της ευκαιριακής και κερδοσκοπικής ιδιωτικής δραστηριότητας στο χώρο της παιδείας. Ένα άλλο θέμα που τίθεται σχετικά με την ιδιωτική εκπαίδευση είναι αυτό της αξιοκρατίας. Η σχέση εκπαιδευόμενου-εκπαιδευτή υπάρχει κίνδυνος να εξελιχθεί σε σχέση πελατειακή ή σε σχέση εξάρτησης.

Το βασικό μέλημα της κάθε πολιτείας  θα έπρεπε να ήταν αναβάθμιση και η ενίσχυση όλων των βαθμίδων της δημόσιας παιδείας και όχι η υποβάθμιση της. Η δημόσια παιδεία είναι αυτή που δίνει τη δυνατότητα σε παιδιά που προέρχονται από αδύναμα οικονομικά, κοινωνικά στρώματα να έχουν ίσες ευκαιρίες καλύτερης ζωής.  Αν υπάρχουν πλεονάσματα στα ταμεία του κράτους θα ήταν φρονιμότερο  να αξιοποιηθούν για να γίνουν υποδομές στα δημόσια σχολεία και όχι να δαπανηθούν για την ενίσχυση των ιδιωτικών σχολείων εξυπηρετώντας αλλότρια συμφέροντα.

Πρέπει επιτέλους κάποιοι να καταλάβουν ότι η εξάρτηση και η εμμονή που έχουν με την «ιδιωτικοποίηση των πάντων» δεν μπορεί να είναι πάντα προς τη σωστή κατεύθυνση.

Η Δημόσια και δωρεάν παιδεία δεν αποτελεί «δώρο» καμίας κυβέρνησης και κανενός κράτους προς την κοινωνία. Αντιθέτως αποτελεί πρωταρχικό και αναφαίρετο ατομικό και συλλογικό δικαίωμα του ανθρώπου. Η δωρεάν παιδεία αποτελεί ένα μη διαπραγματεύσιμο κοινωνικό αγαθό γι΄αυτό πρέπει να επιδιώξουμε ένα αναβαθμισμένο, δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Αντρέας Μαυράτσας

Αν. πρόεδρος ΔΗΚΙ Καθηγητών Αμμοχώστου

Paideia News 27/3/16

Τον τελευταίο καιρό παρατηρείται μια πρωτοφανής  κινητοποίηση εκ μέρους της ΟΕΛΜΕΚ,  για να αποτρέψει  την απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου, με την οποία εγκρίθηκε η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για τον εναλλακτικό τρόπο εισδοχής στα Δημόσια Πανεπιστήμια της Κύπρου. Η ΟΕΛΜΕΚ έχει πραγματοποιήσει και συμμετάσχει σε αναρίθμητες συναντήσεις με ΥΠΠ, Κόμματα, Συνομοσπονδίες Γονέων, Εκπαιδευτικές Οργανώσεις και άλλους φορείς  προκειμένου  να πετύχει τον στόχο της. Πληροφορίες κάνουν λόγο ακόμα και για στάση εργασίας σε περίπτωση που το Υπουργείο Παιδείας δεν αποσύρει την πρόταση του. Χαιρετίζουμε λοιπόν την προσπάθεια και την αφοσίωση που επιδεικνύει η ΟΕΛΜΕΚ για να προστατεύσει το δημόσιο σχολείο.

Καλούμε την Οργάνωση μας να αγωνιστεί με τον ίδιο ζήλο και να προστατέψει τους συμβασιούχους και έκτακτους καθηγητές που έχουν υπηρετήσει το δημόσιο σχολείο. Τη φετινή χρονιά, αρκετοί συμβασιούχοι καθηγητές με αρκετά χρόνια υπηρεσίας δεν έχουν επαναδιοριστεί και έχουν ξεφύγει από το «status»  του συμβασιούχου καθηγητή.

Την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά, ένεκα και των στρεβλώσεων της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που έχουν προκύψει με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, αρκετοί συνάδελφοι που έχουν μέχρι και δέκα χρόνια υπηρεσίας αναμένεται να βρεθούν στο δρόμο της ανεργίας.

Η εκπαιδευτική πολιτική που εφαρμόζεται σήμερα, υλοποιώντας την εξέλιξη των μνημονιακών  «δεσμεύσεων» θα ανοίξει πολλές πληγές. Αυτοί λοιπόν, οι συνάδελφοι που στήριξαν και εργάστηκαν επί σειρά ετών στα δημόσια σχολεία κάτω από αντίξοες συνθήκες κινδυνεύουν να μείνουν εκτός συστήματος. Η προϋπηρεσία που έχουν αποκτήσει πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη και εδώ είναι που αναμένουμε την συμπαράσταση της ΟΕΛΜΕΚ για να δοθεί ένα τέλος στο καθεστώς ανασφάλειας αυτών των εκπαιδευτικών.

Τον τελευταίο καιρό, είναι  φανερό ότι η Οργάνωση μας αδυνατεί να ανταποκριθεί στις σύγχρονες απαιτήσεις των εκπαιδευτικών. Δεν γίνεται αρκετή προσπάθεια στο να διαμορφώσει αλλά και να παρακολουθήσει τις νέες συνθήκες. Τα τελευταία χρόνια η ΟΕΛΜΕΚ έχει χάσει μεγάλο μερίδιο της αξιοπιστίας της. Πολλές φορές αυτός ο συνδικαλισμός απαξιώνει τους ίδιους τους εργαζόμενους τους οποίους υποτίθεται εκπροσωπεί.  Τώρα όμως οι εκπαιδευτικοί αναμένουν απο την Οργάνωση να φανεί αντάξια των προσδοκιών που έχουν και  να στηρίξει έμπρακτα και με συνέπεια  τα δικαιώματα τους.

Αντρέας Μαυράτσας – Αν. Πρόεδρος ΔΗΚΙ Αμμοχώστου

Paideia News 11/3/16