Σε συνάντηση που είχαμε με τον Υπουργό Παιδείας την Τρίτη 28/6/16,  ως ΔΗΚΙ Καθηγητών εκφράσαμε έντονα τη διαφωνία μας για τις τελευταίες εξαγγελίες του ΥΠΠ  που αφορούσαν:

1. Τη κατάργηση του Αλφαβητισμού

2. Τη διαφοροποίηση του τρόπου υπολογισμού των μαθητών ανά τμήμα στα εργαστηριοποιημένα μαθήματα Οικιακής Οικονομίας, Πληροφορικής και Σχεδιασμού/Τεχνολογίας.

3. Κατάργηση της μείωσης των διδακτικών περιόδων στους Καθηγητές εκείνους που έχουν υπηρεσία πέραν των 20 χρόνων.

Για το τρίτο θέμα ο Υπουργός δεσμεύτηκε ότι τελικά δεν πρόκειται να προχωρήσει στη κατάργηση της μείωσης των διδακτικών περιόδων στους Καθηγητές εκείνους που έχουν υπηρεσία πέραν των 20 χρόνων.

Εμείς όμως καλούμε τον Υπουργό έστω και την υστάτη, να αποσύρει και τις άλλες δύο εξαγγελίες, γιατί όχι μόνο δεν συμβάλλουν στην αναβάθμιση του  δημόσιου σχολείου, αλλά στέλλουν και δεκάδες καθηγητές στο δρόμο της ανεργίας.

Μεταξύ άλλων, συζητήθηκαν και άλλα θέματα  όπως:  οι   απαράδεκτες δηλώσεις του Γ. Ελεγκτή, οι προτάσεις του ΥΠΠ για τις ενδιάμεσες εξετάσεις και κανονισμούς λειτουργίας, προβλήματα του ΝΩΠ, μη επαναδιορισμός εκπαιδευτικών λόγω ΝΩΠ και Διαδικασία Μονίμων θέσεων.

Ζητήσαμε επίσης από τον Υπουργό όπως ο ίδιος αναλάβει πρωτοβουλία  και να ζητήσει από τον Υπουργό Οικονομικών:

1. Την ΑΡΣΗ των παράλογων ποινών  για Καθηγητές που αφυπηρετούν πρόωρα.

2. Τη Δημιουργία Ταμείου Προνοίας για εκπαιδευτικούς που μονιμοποιούνται μετά την 1.10.2011 και δεν δικαιούνται εφάπαξ ποσό.

Ο Υπουργός Παιδείας μας διαβεβαίωσε  ότι θα προωθήσει τα δύο δίκαια αυτά αιτήματα προς τον Υπουργό Οικονομικών. Εμείς θα αναμένουμε τις εξελίξεις και θα επανέρθουμε πολύ σύντομα.

Ως ΔΗΚΙ Καθηγητών θα συνεχίζουμε να δείχνουμε έμπρακτα την αλληλεγγύη μας και  θα δίνουμε αγώνες τόσο για την υπεράσπιση του δημοσίου σχολείου όσο και για την κατοχύρωση και υπεράσπιση των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

Νοιώθουμε πλέον έντονα ότι η ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ (Αλλαγή-Ν. Κίνηση) αδυνατεί πλήρως να εκπροσωπήσει τον κλάδο και γι’ αυτό εμείς δεν πρόκειται να μείνουμε με σταυρωμένα χέρια.

ΔΗΚΙ Καθηγητών: Η κατάργηση του Προγράμματος Αλφαβητισμού και η διαφοροποίηση του τρόπου υπολογισμού των μαθητών ανά τμήμα στα εργαστηριοποιημένα μαθήματα Οικιακής Οικονομίας, Πληροφορικής και Σχεδιασμού/Τεχνολογίας δεν συμβάλλουν στην αναβάθμιση του Δημοσίου Σχολείου.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η απόφαση που λήφθηκε από το ΥΠΠ για κατάργηση του Προγράμματος Αλφαβητισμού αποτελεί σοβαρό πλήγμα για εκατοντάδες μαθητές που ήταν ενταγμένοι στο συγκεκριμένο Πρόγραμμα, το οποίο, είχε στόχο τη βελτίωση των μαθησιακών τους ελλείψεων. Επιπρόσθετα και η δεύτερη απόφαση που λήφθηκε από το ΥΠΠ που προνοεί διαφοροποίηση του τρόπου υπολογισμού των μαθητών ανά τμήμα στα εργαστηριοποιημένα μαθήματα Οικιακής Οικονομίας, Πληροφορικής και Σχεδιασμού/Τεχνολογίας, θεωρούμε ότι έρχεται σε αντίθεση με τις διακηρύξεις περί αναβάθμισης του Δημοσίου Σχολείου.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι  και οι δύο αυτές αντιπαιδαγωγικές αποφάσεις και η ΑΜΕΣΗ υλοποίηση τους, πέραν του γεγονότος ότι στρέφονται κατά των μαθητών, στέλλουν ξανά και ξανά δεκάδες καθηγητές(Φιλόλογους, Μαθηματικούς, Πληροφορικής, Οικιακής Οικονομίας και Σχεδιασμού/Τεχνολογίας) στο δρόμο της ανεργίας. Οι πιο πάνω αποφάσεις αλλά και οι σκέψεις για κατάργηση της μείωσης των διδακτικών περιόδων στους καθηγητές εκείνους που έχουν υπηρεσία πέραν των 20 χρόνων, είναι προϊόν των εισηγήσεων της Παγκόσμιας Τράπεζας, των πιέσεων του Γ. Ελεγκτή καθώς επίσης και της σιωπηρής αποδοχής της σημερινής ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ (Αλλαγή-Ν. Κίνηση).

Τέλος, η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ανάξια σχολιασμού τα γραφόμενα του εκπροσώπου της Ν. Κίνησης(Πολυβίου) σε βάρος της ΔΗΚΙ ή στελεχών της. Η προσφιλής τακτική του να γράφει κατά τρόπο προσβλητικό και χωρίς επιχειρήματα σε βάρος Κινήσεων ή στελεχών Κινήσεων είναι συνηθισμένη.

ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 02/07/16

Τοποθέτηση Κώστα Χ΄΄Σάββα  στη  ΠΣΓΑ της ΟΕΛΜΕΚ

Στις 16 Δεκεμβρίου 2015 η ΠΣΓΑ της ΟΕΛΜΕΚ (το ανώτατο όργανο της ΟΕΛΜΕΚ), με απόφασή της, καλούσε το ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ να αρχίσει διάλογο με τα αρμόδια Υπουργεία ( Οικονομικών και Παιδείας) για διαπραγμάτευση και διεκδίκηση συγκεκριμένων, δικαιολογημένων, μισθολογικών αιτημάτων.Δυστυχώς, εκ των πραγμάτων,φαίνεται ότι δεν έχει γίνει καμία απολύτως ενέργεια, από την ημερομηνία λήψης της απόφασης της ΠΣΓΑ, από την ηγεσία της Οργάνωσής μας, παρόλο που η απόφαση προνοούσε σε κάθε περίπτωση έκτακτη ΠΣΓΑ, εντός τριών μηνών, για ενημέρωση και λήψη περαιτέρω αποφάσεων.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί διερωτούνται γιατί να συνεχίζεται η αποκοπή-κλοπή του 2% από το μισθό μας, για επαναδιορισμό, δήθεν, των εκτάκτων/συμβασιούχων Καθηγητών, ενώ όλοι γνωρίζουν ότι οι διορισμοί γίνονται  αναλόγως των πραγματικών αναγκών κάθε σχολικής μονάδας.Μας αποκόπτουν, ουσιαστικά, παράνομα από το μισθό μας για να κάνουν νόμιμους διορισμούς. Γιατί η ηγεσία της Οργάνωσής μας δεν προέβηκε σε καμία ενέργεια από τις 16/12/2015 μέχρι σήμερα για το θέμα αυτό;

Επιπρόσθετα ποιες ενέργειες έχουν γίνει από τη Γραμματεία της Οργάνωσής μας για τη δημιουργία Ταμείου Προνοίας για τους συνάδελφους που μονιμοποιούνται από 1.10.2011 και δεν δικαιούνται εφάπαξ ποσό; Αλλά και ποιες ενέργειες  έχουν γίνει για τερματισμό των παράλογων ποινών που επιβάλλονται στους Καθηγητές σε περίπτωση πρόωρης αφυπηρέτησης;

Η αποκοπή επίσης του 1.5% για τη δήθεν ιατροφαρμακευτική περίθαλψή μας στα Δημόσια Νοσοκομεία, φαίνεται να είναι τελικά μια επιπρόσθετη κοροϊδία για να έχουν εσαεί, κάποιοι, το χέρι τους στην τσέπη μας.Προϋπόθεση για την αποκοπή του 1.5% ήταν η ένταξή μας στο ΓΕΣΥ για το οποίο  συνεχώς ακούμε αλλά τίποτα δεν βλέπουμε. Αντίθετα τα Δημόσια Νοσοκομεία υποβαθμίζονται σε τέτοιο βαθμό που η συντριπτική πλειοψηφία των Καθηγητών δεν τα επισκέπτονται για ιατρική περίθαλψη. Ως ΔΗΚΙ  Καθηγητών θεωρούμε ότι η αποκοπή αυτή πρέπει να είναι πάνω σε εθελοντική βάση.

Αναμένουμε λοιπόν και απαιτούμε από τη σημερινή ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ να προχωρήσει άμεσα στην έναρξη διαλόγου για υλοποίηση των αιτημάτων τα οποία περιλαμβάνονται στην απόφαση της ΠΣΓΑ της 16^ης  Δεκεμβρίου 2015,για τα μισθολογικά μας αιτήματα. Οφείλει η εκάστοτε ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ  να σέβεται ΟΛΕΣ τις αποφάσεις των ΠΣΓΑ της ΟΕΛΜΕΚ, του ανώτατου οργάνου της ΟΕΛΜΕΚ, και όχι να ενεργεί αναλόγως και κατά το δοκούν. Οφείλει η εκάστοτε ηγεσία να γνωρίζει ότι η μη δραστηριοποίηση για υλοποίηση των αποφάσεων των ΠΣΓΑ πλήττει, πρωτίστως,  την αξιοπιστία της ίδιας της ΟΕΛΜΕΚ και όχι αναγκαστικά τα πρόσωπα που ηγούνται τη συγκεκριμένη περίοδο.

Τοποθέτηση Κώστα Χ΄΄Σάββα (Αναπληρωτή Προέδρου της  ΔΗΚΙ Καθηγητών), στη ΠΣΓΑ της ΟΕΛΜΕΚ στις 16.6.2016

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η εφαρμογή του ΝΩΠ στις τρείς πρώτες τάξεις του Γυμνασίου αλλά και στην Α΄ τάξη Λυκείου, με τη μορφή που πήρε με τις 4 Ομάδες  Μαθημάτων Προσανατολισμού (ΟΜΠ), χαρακτηρίζεται από θετικά αλλά και σοβαρά αρνητικά σημεία.

Συγκεκριμένα παρατηρούμε ότι  στη 4^η ΟΜΠ έχουν συγκεντρωθεί όλοι οι μαθητές με σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες πράγμα το οποίο καθιστά το έργο των Καθηγητών στο γνωσιολογικό και παιδαγωγικό τομέα εξαιρετικά δύσκολο. Τα μαθησιακά αποτελέσματα και οι προσδοκίες από την 4^η ΟΜΠ είναι δυστυχώς απογοητευτικά.Θεωρούμε ότι σημαντικό ρόλο στην αρνητική αυτή εξέλιξη στη 4^η ΟΜΠ , διαδραμάτισαν και τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα, τα οποία, δυστυχώς, δεν είναι συμβατά σε σχέση με τις ικανότητες των μαθητών που επιλέγουν την Ομάδα αυτή.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητώνθεωρεί επιβεβλημένη τη δημιουργία μίας ακόμη ΟΜΠ στην Α τάξη Λυκείου που να εξυπηρετεί τους μαθητές που θα επιλέγουν στη Β΄ Λυκείου την Κατεύθυνση των Ξένων Γλωσσών και  των Ευρωπαϊκών Σπουδών. Η σημερινή διαδικασία που υποχρεώνει τους μαθητές να επιλέγουν την  Κατεύθυνση των Ξένων Γλωσσών και  των Ευρωπαϊκών Σπουδών μέσω της 1^ης ΟΜΠ, είναι αποτρεπτική για τους μαθητές,  εξαιτίας των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν στα Αρχαία.Αρνητική επίσης εξέλιξη  και λανθασμένη απόφαση θεωρούμε την υποβάθμιση των Μαθηματικών κκ στη Β΄ και Γ΄ τάξη Λυκείου, τα οποία,  παύουν πλέον οριστικά να είναι εξεταζόμενο μάθημα.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών, γενικώς, διαπιστώνει σημαντική αναντιστοιχία μεταξύ των διδακτικών περιόδων κατά μάθημα στο Γυμνάσιο και στην Α΄ Λυκείου σε σχέση με τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα.Παρατηρείται σημαντική αύξηση της διδακτέας ύλης με αποτέλεσμα οι Καθηγητές να επιδίδονται σε ένα αγχωτικό αγώνα δρόμου , πρωτίστως , για να καλύψουν την ύλη παραμερίζοντας την ουσία του εκπαιδευτικού έργου.Συνεπακόλουθο της αύξησης της  διδακτέας ύλης , η αύξηση της παραπαιδείας σε μια εποχή που όλοι διακήρυτταν αλλαγές για ελαχιστοποίησή της, σε μια εποχή που χιλιάδες γονείς ασφυκτιούν οικονομικά.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών διαπιστώνει επίσης ότι πολλοί συνάδελφοι των Ξένων Γλωσσών αλλά και άλλων ειδικοτήτων κινδυνεύουν άμεσα με απώλεια της εργασίας τους. Η ΔΗΚΙ αναμένει και απαιτεί από την Οργάνωσή μας να τηρήσει τις υποσχέσεις της και να προβεί σε κάθε ενέργεια έτσι ώστε οι συνάδελφοι αυτοί που υπηρετούν για  χρόνια το Δημόσιο Σχολείο να μην βρεθούν στο δρόμο της ανεργίας.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η εφαρμογή του ΝΩΠ στις τρείς πρώτες τάξεις του Γυμνασίου αλλά και στην Α΄ τάξη Λυκείου πρέπει να τύχει αξιολόγησης από ανεξάρτητη επιστημονική επιτροπή, η οποία, θα πρέπει να λάβει υπόψη απαραίτητα τις απόψεις των διδασκόντων Καθηγητών. Ως εκ τούτου καλούμε το ΥΠΠ να προχωρήσει άμεσα στο διορισμό επιστημονικής επιτροπής για αξιολόγηση του ΝΩΠ στο Γυμνάσιο και στην Α΄ Λυκείου.

ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών θεωρεί ότι η συνολική εισήγηση του ΥΠΠ σχετικά με τις ενδιάμεσες εξετάσεις και το διαχωρισμό των Παγκύπριων Εξετάσεων (Π.Ε.), σε Παγκύπριες Εξετάσεις  Απόλυσης (ΠΕΑ) και Παγκύπριες  Εξετάσεις Πρόσβασης (ΠΕΠ) προβληματίζει έντονα την Εκπαιδευτική Κοινότητα αφού στην ουσία μαθητές και Καθηγητές , από τις  5 Σεπτεμβρίου μέχρι τις 30 Ιουνίου, θα βρίσκονται σε μία  διαρκή ψυχοφθόρα διαδικασία και αγώνα, θέτοντας στο περιθώριο τους πραγματικούς  στόχους του Δημόσιου Σχολείου και τις συνεχείς διακηρύξεις για ένα ανθρώπινο Σχολείο.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών δεν έχει ένσταση στο διαχωρισμό των Παγκύπριων Εξετάσεων σε Παγκύπριες Εξετάσεις  Απόλυσης και Παγκύπριες  Εξετάσεις Πρόσβασης. Παράλληλα αντιμετωπίζουμε με θετικό μάτι την εφαρμογή των ενδιάμεσων εξετάσεων, υπό  προϋποθέσεις βεβαίως, ως ένα μέτρο για αποφόρτωση των μαθητών από το άγχος της μίας εξέτασης , σε όλη τη διδακτέα ύλη, στο τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η ΔΗΚΙ Καθηγητών, μετά λύπης , παρατηρεί ότι η συνολική πρόταση του ΥΠΠ χαρακτηρίζεται από ένα αδιάκοπο ψυχοφθόρο τρέξιμο από μέρους των Καθηγητών, πρωτίστως όμως των μαθητών, των οποίων, το βαρυφορτωμένο και  πιεστικό πρόγραμμά τους όπως προκύπτει από την πρόταση, θα αποφέρει αναμφίβολα αντίθετα από τα προσδοκώμενα αποτελέσματα.

Διαπιστώνουμε ότι τα τετράμηνα συρρικνώνονται και μετατρέπονται σε τρίμηνα. Καλούμαστε να διδάξουμε την ύλη των τετραμήνων  μέχρι τις 10  Ιανουαρίου. Καλούμαστε να κάνουμε διαμορφωτική αξιολόγηση σε όλα τα μαθήματα για το α΄ τετράμηνο μέχρι τις 10 Δεκεμβρίου. Τα ίδια βεβαίως ισχύουν και για  το β΄ τετράμηνο.

Καλούμαστε να υλοποιήσουμε μία πρόταση , η οποία , περιλαμβάνει,  πρωτίστως για τους μαθητές, συνεχή διαμορφωτική αξιολόγηση, ενδιάμεσες εξετάσεις, Παγκύπριες Εξετάσεις Απόλυσης, Παγκύπριες Εξετάσεις Πρόσβασης, ενισχυτική διδασκαλία, εβδομάδα εργασίας, ανεξετάσεις Ιουνίου κοκ,  κάτω από αντίξοες συνθήκες εργασίας, κάτω από ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα για μαθητές  και καθηγητές.

Καλούμαστε να υλοποιήσουμε μία πρόταση η οποία αποπροσανατολίζει τους καθηγητές από το εκπαιδευτικό τους έργο, κυρίως όμως πνίγει στην κυριολεξία τους μαθητές με απρόβλεπτα μαθησιακά αποτελέσματα αλλά και αυξάνει κατακόρυφα την παραπαιδεία για λόγους που όλοι αντιλαμβάνονται.

Με βάση τα πιο πάνω , ως ΔΗΚΙ, δεν μπορούμε να κάνουμε δεκτή ως έχει την συγκεκριμένη εισήγηση του ΥΠΠ χωρίς να δούμε εμπράκτως, την υλοποίηση συγκεκριμένων προϋποθέσεων όπως : μείωση της διδακτέας ύλης έτσι ώστε να διεξάγεται ουσιαστικό και ποιοτικό μάθημα με βάση τις διδακτικές περιόδους κάθε μαθήματος, ξεκαθάρισμα του ρόλου της ενισχυτικής διδασκαλίας, επαρκή χρόνο για σωστή προετοιμασία των μαθητών προ της έναρξης των εξετάσεων, συνέχιση των ανεξετάσεων τον Σεπτέμβριο,  υλοποιήσιμα χρονοδιαγράμματα για όλα τα θέματα αλλά και άλλες προϋποθέσεις τις οποίες θα καταθέσουμε, νοουμένου ότι θα αρχίσει διάλογος, καθώς επίσης και προετοιμασία των μαθητών της Δημοτικής Εκπαίδευσης για ομαλή μετάβασή τους στο Γυμνάσιο.

ΔΗΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ(ΟΕΛΜΕΚ) 17.6.2016